選択する子どもたち
選択とは、自己実現への第一歩であり、自由意志を行使するために必要不可欠なプロセスです。
その根幹には、計り知れない「勇気」と、それに伴う「責任」が横たわっています。
自由を享受する為には、必ず自らの責任を受け入れる覚悟が求められ、責任を免れて得られる自由は社会的には存在しません。
あらゆる形で未来への道を自ら切り拓く子供たちは、すでに選択という挑戦に対する勇気を示していると言えます。
しかし、その勇気は、常に「不安」という予期を伴います。
不安とは、未来に対する不確実性と、自己の決断に基づく結果への覚悟が生み出す心理的葛藤であり、成熟への成長過程において避けがたい現象でもあります。
現代社会における人生の道程は、あらかじめ定められたレール上の単調な進行ではなく、数多の山あり谷ありのオフロードであると言えます。
時代や環境が刻一刻と変化する中、リアルタイムでこれらの変化に対応する能力は、キャリアを形成する上でも極めて重要です。
Guardianでは、こうした不確実な時代背景の中で、自己の選択に挑み続ける子供や大人たちの実践を「我が事」として捉え、彼らの勇気ある挑戦を護りながら、ダイバーシティ(多様性)やインクルーシブ(包括的)な保育・教育、更には、社会全体の持続可能な発展を推進していきます。
これらの取り組みは、心理学や社会経済学の最新知見に裏打ちされた理論と実践を融合させ、現実の課題に対する多角的かつ専門的なアプローチとして展開されていくものです。
Guardianの理念を裏付ける具体的な統計データや調査結果は、複数の研究機関や政府機関などによって報告されています。以下は、その一例です：
- 幼児期の自己決定と心理的成長の関連性
例えば、ある国内外の調査では、幼児期に自己決定権を実感できる環境で育った子供たちは、自己肯定感や問題解決能力が平均して10～20％向上する傾向があると報告されています。 - これは、日常的に小さな選択を積み重ねる経験が、後の精神的レジリエンス（回復力）に寄与することを示唆しています。
- 教育現場における主体性の効果
OECDや文部科学省のデータによれば、保育・教育の現場で子供たちに対して主体的な選択の機会(例えば、学習内容の一部を自ら決めるプログラムなど)を提供した場合、学業達成度や社会性、コミュニケーション能力が従来の教育方法と比較して有意に向上するという結果が出ています。
- 社会参加や多様性推進に関する調査
また、ダイバーシティ(多様性)やインクルーシブ教育(包括的)の実践が、将来的な社会参加や職業選択の幅を広げるという統計もあります。 - 具体的な数値は調査によって異なりますが、これらの取り組みによって生徒の自己効力感が平均して15％以上改善されたとの報告も存在します。
Guardianでは、こうしたデータをもとに、「選択」がもたらす心理的・社会的効果を評価し、現実の指導・教育・社会施策への反映を進めていきます。
なお、具体的な数値や詳細な調査結果については、最新の政府報告書（文部科学省やOECDの発表資料など）や、専門誌（『Developmental Psychology』など）をご参照いただくと、より詳細なデータに触れる事ができます。
以上のように、抽象的な理念だけでなく、実際の統計データも多数存在しており、選択のプロセスが個人の成長や社会全体のダイバーシティ推進に寄与することが実証されています。