👉発達障害に関する「外国ﾙｰﾂ家庭」向けパンフレット
(出典：国立障害者情報・支援センター)

▲Pamphlet for parents of foreign origin regarding developmental disabilities.▲

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🦉ご挨拶(長文)🐢

「NGO Umbilical Cord(アンビリカルコード ＝ へその緒)」は、あえて定義するなら「異端」です。

「障害」「病気」「特性」と云った表層的なラベリングには依拠せず、「既成概念、固定観念、慣習、社会的しがらみ、不公正力学」に対しても、安易に迎合・同調することなく、これを看過せず、必要に応じて是正する責務を負います。

紋章に込めた理念に従い、護るべき存在のために闘う事を厭わない盾であり続け、

「ペンは剣よりも強く、盾は剣よりも誇らしい。」

この思想のもと、クライアントファーストを念頭に、正当正義を誇り、一切の虚飾を排し、虚偽や二面性を許さず、真実のみをそのままに体現します。

SOSという声なき声を、勇気をもって届けてくれた一人ひとりのクライアントに対し、形式ではなく本質から逆算する。

そのうえで、最適解＝ベストプラクティスを構築し、環境と状況に応じて更新し続ける、異端性と保護性を両立した支援を提供します。

千葉相談支援事業所Guardianの支援は、「万人にとって無難」なものではありません。

むしろ、既存の相談支援では「安心・安全・幸福」に至らなかった課題に対してこそ、その異能を発揮します。

Guardian(ガーディアン)では、「少しでも生きやすく、少しでも深呼吸のしやすい環境の醸成」をモットーとしています。

それらのための結果として、理念や価値観などの相性が、明確に分かれる場合も御座います。

しかしながらGuardian(ガーディアン)では、個々の価値観などが本質的に異なる事を前提とし、その差異を排除するのではなく、相互理解と信頼による「摺り合わせ」を通じて、有用性のある最適解（実務的コンセンサス）を導出する事を重視しています。

その積み重ねこそが、過度な同調圧力や排他性に依存しない、寛容で心理的安全性の高い社会環境ーーすなわち「深呼吸のし易い人間社会」を形成し、ひいては文化や空気感といった非制度的な領域においても、本質的に真価の醸成をもたらすと考えています。

だからこそ、あらかじめお伝えさせていただきます。

Guardian(ガーディアン)は、「誰にでも同じ画一的な事務支援」ではなく、「必要な人に確かに届く親身支援（NGO Umbilical Cordは、公益性の高い活動を至上命題とする、非営利組織です）」を心情といたします。

一方で、日頃よりフラットなコミュニケーションをクライアントと図らせて頂いている事などから、「計画書作成の時だけ、モニタリングの時だけ」などとした、事務的なお手続きのみの関係性を重視される場合には、当事業所以外の選択肢の方が適している可能性もあります。

それらの点をご理解いただいた上で、お問い合わせ、及びご登録契約のご判断をなされますと幸いです。

当法人では、「保育・教育・医療・介護・障がい福祉等」を横断し医療・研究機関、AI(人工知能群)・農福連携法人などと連携しており、社会的弱者を支える地域密着型の社会的な異端者でありながら、特権的な上意下達などの社会的なしがらみ、抱え込み的なビジネス本意の捕食性には反骨して一線を画し、確固たる権利の正当な行使をもって、純粋にクライアント等のQOL(人生の質)の向上に向けた、公益性の高い活動を推進しております。

2026年2月1日には、千葉相談支援事業所Guardian(ガーディアン )としての許認可指定を取得し、小規模な特定特化型とはなりますが、そのぶんクライアントメリットとなる親身支援など、便宜を活かした支援には優位性をもち、①発達・知的・精神障害のある児童生徒や成人に対する基準支援、②35歳以下の若年層を対象としたキャリア形成支援、③保護的な支援が必要な複雑ケースへの対応を開始しました。

相談支援とは、クライアントが地域で安心・安全に暮らすために係る関係機関をまとめ、人生設計を支える「調整役」です。作成したサービス等利用計画書等をもとに、学校や職場、通所事業者などが個別支援計画をたて、関係機関が連携・役割分担しながら、人生の目標実現に向けて支えていくものです。

サービス等利用計画書等の作成では、多面的なアセスメントをもとに、独自のAIを活用して情報を統合し、精度の高い計画を作成します。発達段階から将来のキャリアまでを見据え、可能性と選択肢を広げる発達支援と優位性の獲得を行います。

ガーディアンの相談支援では、学校や職場など地域社会との連携を重視し、学業・就業支援、社会的環境とのギャップ調整に力を入れています。特に、小中高校生や就職直後などバランスを崩しやすい若年期に対しては、「二次障害の予防・改善」に留意し、精神保健福祉の視点を重視した支援を行います。

また、家庭・学校・職場・医療・福祉の連携を統合し、支援の分断や空白を防ぐ「グランドデザイン」を構築。関係機関が役割分担しながら、切れ目のない支援で成長と自立、また、共依存関係からの脱却を支えていきます。

■ライフステージの例

・「未就学の幼児」・・・他者への関心の芽生えと模倣学習の進展に伴い、基本的生活スキルや集団適応の形成に躓きやすく、不安や不適応の固定化を招きやすい為、環境調整とモデリング、成功体験の積み重ねが必要な時期。

・「小学１年～２年の児童」・・・小学校への進学、および進級に伴う環境変化と要求水準の上昇により適応負荷が高まり、基本的生活スキルや集団行動の定着に躓きやすく、不安や不適応の固定化を招きやすい為、予測可能性の高い環境構造化と具体的かつ一貫した指示、成功体験の積み重ねが必要な時期。

・「小学３年～４年の児童」・・・他者比較や評価意識の高まりと、認知的要求の増加により、理由理解や自己調整、対人関係の複雑化に躓きやすく、自己否定感や不適応を招きやすい為、行動の意味理解の促進と選択機会の確保、振り返り支援が必要な時期。

・「小学５年～６年の児童」・・・前思春期における自己意識の高まりと、対人関係の高度化により、自己理解や感情調整、対人調整に躓きやすく、二次障害のリスクが高まる為、自己理解の深化と対人スキルの体系化、ストレス対処の習得が必要な時期。

・「中学生の生徒」・・・思春期に伴う自己同一性の模索と、学業・対人ストレスの増大により、情緒不安定や自己否定、逸脱行動などのリスクが高まる為、自己理解の再構築と感情調整、適切な支援要請行動の獲得が必要な時期。

・「高校生の生徒」・・・進路選択や社会移行への現実的課題に直面し、自己決定への圧力が高まる中で、不安や回避、自己効力感の低下を招きやすい為、現実的な自己理解と意思決定支援、社会適応スキルの強化が必要な時期。

・「成人の社会人」・・・就労や自立生活への移行に伴い、役割期待と自己責任への適応負荷が高まり、対人関係や業務遂行、生活管理に躓きやすく、離職や社会的孤立などのリスクが高まる為、現実的な自己理解と自己管理スキルの強化、環境調整および継続的な支援体制の確保が必要な時期。

　※義務教育終了後に一般校への進学または就職しなかった場合、１５歳～１８歳の年齢間は制度の狭間に陥りがちな事から、通信制高校等に籍だけでも置いておく事が、現状はベストプラクティスとなっています。

■「保護・複雑ケース対応」とは･･･

①イジメ、嫌がらせ、不登園、不登校、不就労（渋りや五月雨を含む）、学業・就労トラブル･･･

②ひきこもり、SNSトラブル、素行不良、非行、虞犯、受刑、自傷、家出、徘徊、オーバードーズ･･･

③貧困、ヤングケアラー、ひとり親家庭、DV、外国ルーツ、ストーカー被害･･･など。

※「相談支援に係る費用負担」は原則ありません（定代理受領方式）。

👉担当者の紹介についてはコチラ。

【ミッション】

（Fact Fulness？）